儿童美术，到底应该如何教学？

我非常理解这个问题给艺术教师带来的麻烦。

更何况，

幼儿美术教师的教学观念愈久，愈为此烦恼。

假如您在幼儿艺术教学中没有这种烦恼，只是感到教学一帆风顺，那实际上您还没有达到教育思维的水平。

在我们的日常教学中，教与不教、教的尺度是很难掌握的。

不同的年龄段，不同的话题，不同的孩子，不同的引导方式，不同的话语，不同的深度，不同的个体，不同的教育方式，不同的教育方式。

对于儿童的影响是即时的或深刻的，而且不同。这是一种学习绘画技巧、一种思考方式、一种表达方式、一种表达方式的方式。

很多时候，一节课不可能达到所有的教学目的，也不可能达到教学的目的，因此，必须要有一个系统的课程，但是，那些所谓的系统化的课程，真的是一种阶梯式的，一种是高级的，一种是培养的？

有多少学校的课程是为了让自己的孩子能得到父母喜欢、认为很好的成绩，而父母却更乐意花钱？

那些课程是为节课的成果和付给学生的，而非由丛儿童自己来安排的？

在一个国家，美术教育并没有一个统一的标准，不管是美术的能力，还是创造力的培养，都不能证明，什么样的教学方法，才能让学生在以后的发展中，取得更大的成绩。没有数据证明，没有说服力，就算有，也会被人说三道四，就是父母们觉得谁说的对。

这就是市场，让老师们很难分辨出，什么样的教学方式，什么样的课程，尤其是刚刚踏入职场的教师。

如果进了教学艺术的学校，人人都说画技好，但不能创作，孩子们久而久之，就会失去信心。三个月半年的时间，如果没有什么进步，那父母一定会很生气的！没有了学生，我们就得挨饿！看看这一点，还真没错。父母给孩子们买画，就是为了培养他们的艺术，培养他们的兴趣，让他们开心，他们可以在家里画画。

如果是一家注重创造力的教育机构，以创新为主要目标，让孩子们尽情地创作，而不是设计，这就是最大的创造力。教小孩绘画，有样画就限制了他们的想像力，让他们的创造力都没有了！可是，他真的学会了？

从建国到2010年，我们根本就没有什么想象教育，谁不是从模仿、打石膏做起，咱们国内也出过不少厉害的设计师！好厉害的画师！看来，他们还是很有创意的。

因此，在这节课上，你不必纠结于是要教授你的想象力，还是要教授你的画技。毕竟我们教的是绘画，绘画是一种思想和技术的结合，是一种审美和趣味的培养。

只要我们认真学习，不能一味的灌输，而要让学生自己去探索、思考、表达。儿童喜爱，并对其感兴趣。

近20年来，我一直在思考，从否定到重建，每一个环节都会伴随着我的一生！随着时代的发展，科技的发展，我们的教育方式和方式也要随之提升。怎样才能更好地将自己的孩子，变成一个具有人格魅力和自我修养的独立个体，这是我们儿童艺术教育工作者一直在思考的问题。

不相信权威，不相信书籍，每个儿童都是我们从事教育的最大的宝藏！

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